Resumo: Artigo 36350
Aprendizaje del software libre desde la percepción de dos universidades venezolanas UCV y UBV: ¿ Hacia la construcción de nuevos saberes ? (35,40,68,47,60, 78)
Amelia Perez, Mayra Pariata, Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela.
Apresentação: Friday, May 30, 2008 1:15PM - 3:15PM sala 212 - UNIRIO VII ESOCITE - Sessão 37 - Chair: Sergio Amadeu
Abstract.
En la actualidad existen fuertes debates sobre los modelos de desarrollo en el mundo y en especial América Latina que se vinculan al uso y apropiación del conocimiento, de como la convergencia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) ha incursionado en la Ciencia, tecnología y sociedad, la cuestión de las licencias de software aquellas que son de dominio público y las pertenecientes al ámbito privado de como pueden incidir en la investigación y desarrollo (I+D) en nuestra región, el reto de las universidades tradicionales y sobretodo aquellas que son emergentes vienen a que no solo en la actualidad sean centros generadores de conocimientos básicos y aplicados de manera pasiva; sino que al mismo tiempo respondan de manera activa a las necesidades de la sociedad, en donde la confluencia de distintos actores permitan una vinculación con las comunidades como generadoras de redes de saberes. En cuanto al Software Libre no solo nos referimos a su definición técnica, sino también como parte de una visión social en cuanto la difusión de conocimiento libre, como política publica, cuál es la percepción de los distintos actores, especialmente las universidades. Para Bulchand, Jacques (2007) el software libre ha alterado el contexto actual de poder, toma como premisa la democratización y popularización de los métodos de acceso y distribución de información, la propia filosofía universitaria es cercana al modelo del software libre. En efecto, en la universidad se comparte el conocimiento, se busca que el mismo fluya y, en general, no es un fin de una contraprestación económica inmediata por el hecho de compartirlo. En 2004 el estado venezolano emana el decreto 3390 en donde le confiere un rango constitucional al software libre, por el cual toda la plataforma tecnológica de la administración pública debe migrar hacia este sistema operativo, no es menos cierto, que el sector académico, en especial nuestras universidades son ejes de conocimiento. Nuestra investigación se baso en un estudio que hicimos entre 2006 y 2007 como parte de una experiencia aprendizaje en la Cátedra de Informática Social en América Latina y el Caribe dictada a nivel de postgrado en la UCV . La investigación que realizamos es de carácter descriptivo y toma como punto de partida el proceso de aprendizaje del software libre (Decreto 3390) desde la percepción de los estudiantes del cuarto semestre de la Escuela de Computación de la Universidad Central de Venezuela y el Programa de Formación de Grado Informática para la Gestión Social de La Universidad Bolivariana de Venezuela, en cuanto al decreto 3390 en su dimensión política y económica, la visión de los actores estudiados. Nos pareció fundamental estudiar estas dos universidades, pues la Universidad Central de Venezuela (UCV) y la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como universidades tienen un peso particular en la realidad nacional, en el primer caso, la UCV con mayor tradición en el país, es la universidad generadora de otras instituciones con un peso importante en la investigación y desarrollo; en el caso de la UBV, es una institución emergente, que actualmente esta pasando por procesos de construcción, y nace estrictamente de una política de estado, su propuesta estaría dirigida a un cambio en el paradigma de enseñanza-aprendizaje enfocado a contextos comunitarios bajo el concepto de la municipalización de la educación superior. Ambas universidades son organizaciones emisoras y difusoras de conocimientos, el proceso de aprendizaje tecnológico referido al software libre puede estar relacionado, no sólo a la naturaleza de la interacción de las personas y organizaciones, la percepción individual y colectiva, sino que al mismo tiempo el proceso de enseñanza y aprendizaje tecnológico que permitan generar redes locales de conocimientos que sean traducibles a la sociedad. De este estudio queremos compartir lo aprendido con los estudiantes de estas universidades, asimismo nos parece importante incorporar temas dentro del currículo universitario que permitan enfrentar a los futuros profesionales del área informática a la realidad político social que los rodea y que en definitiva formara parte de su vida Laboral. En particular en el caso del Software libre, por ser una política de estado venezolano, es de vital importancia fomentar la participación activa de los estudiantes a las diferentes comunidades de desarrolladores de aplicaciones Libres que buscan responder a las necesidades de las comunidades y organizaciones, estamos en un proceso de apropiación social del las distribuciones de software libre, construyendo y articulando nuevos conocimientos para crear proyectos que tengan impacto en la comunidades, como es el caso de la UBV y el conocimiento sobre las políticas publicas sobre software libre (decreto 3390 y Plan de Migración). Palabras claves: software libre, aprendizaje tecnológico, políticas públicas, apropiación social.