Resumo: Artigo 36740
Niveles de integración de las políticas públicas de ciencia y tecnología en las prácticas cotidianas de los productores agrícolas. (3,4,6 )
Doralisa Rangel de Rivas, Universidad Pedagógica Exp. Libertador. Instituto Pedagógico Barquisimeto, Venezuela.
Apresentação: Friday, May 30, 2008 1:15PM - 3:15PM sala 215 - UNIRIO VII ESOCITE - Sessão 46 - Chair: Debatedor a Confirmar
Abstract.
El Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela en el cambio de su visión y misión ha apuntado a la equidad social, principio rector de las oportunidades para el desarrollo, en él se expresa explícita el modelo de participación protagónica de la Constitución de la República Venezuela..El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios, por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y la soberanía nacional En alineación con estos fundamentos el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología (MPPCT) para asegurar la sostenibilidad de los nuevos procesos de participación social, ha generado diversos programas que benefician el modelo de desarrollo con base científica, tecnológica e innovativa y despliega gran variedad de estrategias para capacitar científica y técnicamente segmentos crecientes de la población. La equidad social y la participación protagónica es la principal influencia política que sirve de fundamento para el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los nuevos escenarios, involucran una sociedad activa que debe jugar un nuevo papel protagónico en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, para ello tiene que estar capacitada para comprenderla y evaluarla y es en la relación dialógica, intersubjetiva que el ciudadano desde su propio discurso cotidiano, clarifica, reflexiona y evalúa. La igualdad social de oportunidades para el acceso a la ciencia y tecnología genera la creación de una cultura, una nueva relación estructurada en la percepción, como proceso de comunicación social. Desde esa óptica, esta investigación asume la importancia de conocer directamente de los actores en su discurso vivido, cómo se manifiesta en su cotidianidad la instrumentación de las políticas de ciencia y tecnología que el estado venezolano sostiene en el plan de desarrollo nacional. Este conocimiento es central para contribuir con el redimensionamiento de las políticas porque el desarrollo de las fuerzas productivas depende cada vez más de la Ciencia y la Tecnología. Interesa conocer esa interacción compleja entre ciencia y sociedad que orienta la función de generación y distribución social del conocimiento y legitimación de los resultados. OBJETIVO Identificar los niveles de integración de las políticas de ciencia y tecnología en las prácticas cotidianas de los productores para sustentar la visión de equidad social contextualizada en el lema ciencia para la gente desde la perspectiva de los actores, mediante la contrastación de sus discursos con las perspectivas teóricas seleccionadas. Diseño de la investigación Se inserta en un enfoque cualitativo por permitir desde una perspectiva crítica, la reflexión sobre los sistemas de representaciones, los modelos mentales, las percepciones de las políticas de ciencia y tecnología que tienen los productores agrícolas de las redes de innovación productiva, desde donde establecen significados y sentido a sus prácticas cotidianas. Mediante la investigación acción participativa se inicia una construcción social con sentido y significados históricos, sociales y culturales, a través la interpretación de sus visiones, perspectivas y opiniones que expresan en los grupos focales. El estudio se desarrolla mediante el Paradigma crítico-constructivo, tal como lo señala (Kemmis, 1992) toda incidencia del investigador arranca del interés emancipatorio que el grupo como expresión concreta del quehacer cotidiano, asumen y deciden el sentido y finalidad de las propias acciones. Igualmente se afianza el paradigma hermenéutico-constructivo trata de comprender las acciones. AquÍ la propuesta no es desde fuera, sino que los mismos investigados toman conciencia de las implicaciones sociohistóricas de sus propias acciones en los diferentes contexos históricos en los que vive (Kemmis, 1992) Análisis e interpretación de la información Se basa en la teoría fundamentada de Glaser y Strauss (1997) Corbin y Strauss (1998) porque permite organizar, comparar y vincular relaciones entre la unidades de información, para integrar categorías y propiedades, que analizadas conducen a la proposición teórica Técnicas e instrumentos Se utiliza la técnica de observación y entrevistas. Grupos focales de 15 miembros con los productores de las redes de los rubros: ocumo, fríjol hortalizas, musáceas y ganado de doble propósito. Cinco talleres o sesiones en cuatro municipios. La triangulación de técnicas y de informantes calificados permita la profundidad y alcance de las construcciones sociales generadas en los diferentes encuentros.